Espectacular muralla del Castro de Yecla.
En esta fotografía, la muralla del Castro de las Merchanas
La Diputación de Salamanca, a través de su comisión de Cultura, ha puesto en marcha una nueva convocatoria para realizar actividades educativas y visitas a los castros del Territorio Vetón en Yecla de Yeltes y Lumbrales, por parte de centros escolares de Infantil y Primaria de la provincia, incluyendo como novedad que también pueden solicitarlo los centros educativos de la capital.
Este programa, promovido por la delegación de turismo y patrimonio de la Diputación, tiene como objetivo, una edición más, promover y mejorar el conocimiento del patrimonio de la provincia entre los propios salmantinos, y más concretamente entre los escolares.
Tras la puesta en valor de los castros ubicados en los municipios de Yecla de Yeltes y Lumbrales bajo la marca Territorio Vetón, la Diputación de Salamanca inició este pasado curso el programa de visitas escolares a dichos espacios de patrimonio arqueológico. Más de un millar de chavales de 25 centros se acogieron a dicha convocatoria. En esta segunda edición, y ante el interés mostrado por los centros, la delegación de turismo y patrimonio ha propuesto que puedan participar no solo los centros escolares de los municipios de menos de 20.000 habitantes de la provincia sino también los de la propia capital.
La convocatoria contempla que puedan solicitarlo los Centros escolares de Educación Infantil y Primaria (CEIP, CRA y concertados) sostenidos con fondos públicos, para alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria y en grupos máximos de 50 alumnos por visita. La Diputación de Salamanca, destinará 9.000 euros para asumir la totalidad de los gastos de transporte desde los centros hasta los castros y regreso, correspondiendo a los escolares abonar el itinerario didáctico elegido. Los centros seleccionados a través de la convocatoria tendrán todo el curso próximo para realizar las visitas, que se fijarán entre el centro escolar y el centro de reservas del Territorio Vetón ubicado en Lumbrales.
